论述地方综合性大学图书馆文献资源建设目标定位的内涵与特点, 提出目标定位的原则、实现目标定位的途径及方法。
分析我国图书情报人才社会需求的状况;提出面向 2 1世纪图书情报教育改革的人才培养目标;着重对图书情报学课程设置进行分析研究;提出专业分流的教育思想
分析了“信息管理”学科内涵及影响信息管理专业课程建设的环境因素 ,在此基础上重新构建信息管理专业的培养目标及课程体系 ,并对课程体系调整的实施提出有关建议。
分析图书情报学教育“信息化”的表现和意义,比较我国内地与美国的“信息”课程设置;讨论“信息化”与专业设置方案的关系;指出课程的“信息化”必须注意系统性和适应性。同时,将我国内地、台湾地区与美国开设的“自动化”课程进行对比,认为我们应使课程的“自动化”不断扩展和深入.
从培养、造就图书馆研究和开发人才, 逐步改变图书馆工作人员的知识结构两方面对我国跨世纪的图书馆队伍建设问题进行了研究。
图书馆学专业改革的目标是提高办学效率和毕业生的就业竞争力, 为此必须拓宽专业口径, 更新专业名称, 并对课程体系进行根本改革。
这里给大家宣读一篇关于“课程评价”的论文, 虽然主题不大, 但我相信并希望为提高我们的教学质量带来一些助益。
从我国图书馆学情报学研究与教育现状出发,探讨世纪之交现代信息技术对图书馆学情报学的影响,图书馆学情报学学科地位及名称规范化、图书馆学情报学教育、人才培养和课程设置等问题。
揭示我国当前图书馆学情报学教育中存在的主要问题,分析产生问题的原因,并提出发展我国图书馆学情报学教育的若干对策。
分析重构图书情报学专业课程体系的必要性,提出课程体系改革的原则要求,并根据当前图书情报学教育的目标和任务,设计了面向21世纪。的人才培养模式和课程体系
在讨论信息管理专业教育的通才和专才培养目标的基础上,分析了两者的利弊,指出我们所说的专才与英美的含义不同,提出复合型人才的定义、复合所包括的三个方面以及复合型人才培养模式的模块化教学体系。
针对信息社会对人才培养的需要,从四个方面论述高等院校图书馆学情报学教育的内容与方法,认为分层次、分阶段、多种方法并举的系统性、连续性教育是目前的最佳选择。
在介绍案例研究的广泛应用和案例教学法的特点的基础上,着重阐述案例的编写和案例教学法的实施,最后提出应注意的问题及建议.
就提高文献检索课教学质量的四个环节——教材选取、课程开设时间、教学内容和考核方式作初步探讨。
讨论在因特网环境下培训图书馆员的必要性、培训方向、培训方法及因特网上的培训资源。
讨论我国专利情报的现状与发展,分析专利情报教育与图书馆教育的关系。强调计算机应用在专利情报教育中的重要性。
阑述竞争情报的概念和特征,论述增设竞争情报课程的必要性和重要性。
分析深化教学改革中文献检索课停滞不前的主要原因,提出重视文献检索课,使之成为高等院校的必修课。
讨论信息管理学作为一门学科存在的多义性,认为学科名称意义上的模糊和混乱将限制其进一步发展。分析信息和信息科学的范围,提出一些基于情报学的信息管理学改革设想。
介绍英国城市大学信息系统与技术专业的一般情况和课程设置.