国内高校信息素养教学效果评价研究系统综述

doi:10.13266/j.issn.0252-3116.2019.23.017

图书情报工作 ›› 2019, Vol. 63 ›› Issue (23): 146-152.DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2019.23.017

• 综述述评 • 上一篇

国内高校信息素养教学效果评价研究系统综述

彭立伟¹, 李磊², 潘宏³

1. 天津师范大学图书馆天津 300387;
2. 天津师范大学文学院天津 300387;
3. 天津农学院图书馆天津 300380

收稿日期:2018-11-25 修回日期:2019-03-27 出版日期:2019-12-05 发布日期:2019-12-05
作者简介:彭立伟(ORCID:0000-0001-7294-9782),副研究馆员,硕士,E-mail:pengliwei@mail.tjnu.edu.cn;李磊(ORCID:0000-0002-9677-5470),助理实验师,硕士;潘宏(ORCID:0000-0003-0980-8607),副研究馆员,硕士。
基金资助:
本文系国家社会科学青年基金项目"社会化媒体情境下高校信息素养内容框架与教育实践实证研究"（项目编号：15CTQ013）研究成果之一。

A Systematic Review on the Assessment of Information Literacy Teaching Effectin Higher Education

Peng Liwei¹, Li Lei², Pan Hong³

1. Tianjin Normal University Library, Tianjin 300387;
2. College of Literature, Tianjin Normal University, Tianjin 300387;
3. College Library Tianjin Agricultural, Tianjin 300380

Received:2018-11-25 Revised:2019-03-27 Online:2019-12-05 Published:2019-12-05

摘要/Abstract

摘要： [目的/意义] 分析国内高校信息素养教学效果评价取得的成效、经验与不足，为后续实证调研提供参考。[方法/过程] 基于CNKI《中国学术期刊（网络版）》数据库，聚焦于信息素养教育与学生学习效果，利用系统综述方法对国内信息素养教学效果评价方法、评价类型、评价主体等进行研究。[结果/结论] 国内信息素养教学效果评价利用调查法、量表法、表现评价、小组评价等多种方法，取得了一定成就，但在评价方法的科学化、评价类型的多样化、评价主体的专业化方面还有待提高。

关键词: 信息素养, 评价, 系统综述

Abstract: [Purpose/significance] By analyzing the effectiveness, experience and deficiencies of information literacy teaching assessment in domestic universities, the paper aimed to provide reference for subsequent empirical research.[Method/process] Based on the articles in China Academic Journal Network Publishing Database, and focusing on the effect of information literacy teaching and student learning, this paper discussed the assessment methods, types, and subjects using systematic review method.[Result/conclusion] The effectiveness of information literacy assessment used various methods(such as survey, scale, performance assessment, and group evaluation), and it had achieved certain achievements. However, the scientification of assessment methods, the diversification of assessment types, and the professionalization of assessment subjects still need to be improved.

Key words: information literacy, assessment, systematic review

中图分类号:

G252

彭立伟, 李磊, 潘宏. 国内高校信息素养教学效果评价研究系统综述[J]. 图书情报工作, 2019, 63(23): 146-152.

Peng Liwei, Li Lei, Pan Hong. A Systematic Review on the Assessment of Information Literacy Teaching Effectin Higher Education[J]. LIS, 2019, 63(23): 146-152.

参考文献

[1] HUFFORD J R. A review of the literature on assessment in academic and research libraries, 2005 to August 2011[J]. Portal-libraries and the academy, 2013, 13(1):5-35.
[2] BRETTLE A. Evaluating information skills training in health libraries:a systematic review[J]. Health iformation and libraries journal, 2007, 24(s1):18-37.
[3] ZHANG L,WATSON E M,BANFIELD L. The efficacy of computer-assisted instruction versus face-to-face instruction in academic libraries:a systematic review[J]. The journal of academic librarianship, 2007, 33(4):478-484.
[4] ERLINGER A. Outcomes assessment in undergraduate information literacy anstruction:a systematic review[J]. College & research libraries, 2018, 79(4):442-79.
[5] 蒋葵. 我国大学生信息素养评价研究的文献计量分析[J]. 大学图书馆学报, 2009, 27(5):82-85.
[6] COOK D J, MULROW C D, HAYNES R B. Systematic reviews:synthesis of best evidence for clinical decisions[J]. Annals of internal medicine, 1997, 126(5):376.
[7] 邱璇. 系统综述——一种更科学和客观的综述方法[J]. 图书情报知识, 2010(1):15-19.
[8] 孙济庆. 化学化工文献检索课程评估小结[J]. 大学图书馆学报, 1995, 13(6):44.
[9] 吕建辉. 理工院校文献课教学效果的调查分析[J]. 大学图书馆学报, 1996, 14(1):71-72.
[10] 曾晓牧,孙平. 高校图书馆的信息素质评价[J]. 情报资料工作, 2004(4):77-79,76.
[11] 黎景光. 面向学生成功的大学生信息素养评估实证研究[J]. 图书情报工作, 2016, 60(23):46-54.
[12] 赵飞,肖珑. 大学生信息素养评测研究[J]. 图书馆论坛, 2016(2):106-113, 135.
[13] 郭燕平. 案例教学中的信息素质过程性评价应用实践[J]. 情报杂志, 2011, 30(S1):249-250.
[14] 欧群. MOOC环境下混合式信息素养教学模式研究[J]. 图书情报工作, 2015, 59(14):85-89.
[15] KIRKPATRICK D L, KIRKPATRICK J D. Evaluating training programs:the four levels[M]. 3rd edition. San Francisco:Berrett-Koehler Publishers, 2006.
[16] 徐文静. 高校图书馆用户教育评估方法初探[J]. 图书馆工作与研究, 2012(11):71-73.
[17] 卢敏. 大学生信息素养评价方法浅析[J]. 现代情报, 2014, 34(12):141-144.
[18] 张长亮,王晰巍,贾若男,等. 信息生态视角下新媒体信息素养评价指标及评价方法研究[J]. 情报资料工作, 2017(4):23-29.
[19] SCHILLING K, APPLEGATE R. Best methods for evaluating educational impact:a comparison of the efficacy of commonly used measures of library instruction[J]. Journal of the Medical Library Association, 2012, 100(4):258-69.
[20] WALSH A. Information literacy assessment:where do we start?[J]. Journal of librarianship and information science, 2009, 41(1):19-28.
[21] 何钧. 信息检索课课程成绩评定的思考与研究[J]. 图书馆杂志, 2006, 25(10):69-71.
[22] 吴建华,王静宇. 故事驱动的信息素质教育游戏研究[J]. 图书馆论坛, 2017, 37(1):26-32.
[23] 朱世琴,吉久明. 基于混合式学习的文献检索公选课改革研究——以华东理工大学为例[J]. 图书馆杂志, 2019, 38(1):48-53.
[24] 徐建华,路锦怡,李媛,等. 2015年我国图书馆学期刊问卷调查法文章计量分析[J]. 图书与情报, 2016(6):124-128.
[25] 徐奎. 循证医学对医学生信息素养和科研能力的影响[J]. 河南图书馆学刊, 2016, 36(7):95-97.
[26] 周剑. 本科生信息检索能力实证分析——兼论《文献检索》课程改革[J]. 中国图书馆学报, 2013, 39(2):121-129.
[27] 徐建华. "图书馆学与问卷调查研究"专题引言[J]. 图书与情报, 2014(6):23.
[28] 侯志爱,尚晓宇. 基于Altmetrics的高校图书馆用户教育评估模型构建[J]. 现代情报, 2017, 37(5):116-120.
[29] 汤罡辉,倪莉,曾志芳,等. 基于松散合作模式的信息素养教学调研——以中山大学图书馆为例[J]. 图书馆论坛, 2012, 32(3):59-65, 112.
[30] 冯艳光,李微娜. 文献检索课对大学生信息素养的影响研究[J]. 教育教学论坛, 2012(37):17-18.
[31] 谭亮,陈燕,楚存坤. 基于研究性学习的信息检索课教学效果实证研究[J]. 大学图书馆学报, 2014, 32(2):72-75.
[32] 顾微微. 对文献检索课教学效果的统计学分析[J]. 大学图书情报学刊, 2001(1):36-38.
[33] 廖敏秀. 利用ARCS动机模型提升信息素养学习动机的策略研究[J]. 图书情报工作, 2016, 60(20):46-51.
[34] 罗国锋. 结合慕课的多评型文献检索课翻转课堂构建[J]. 图书馆学研究, 2015(23):7-14.
[35] 罗国锋. 文献检索课SPOC混合教学模式构建与实践[J]. 图书馆论坛, 2016, 36(4):72-78.
[36] 于雅楠,顾萍,韩玺,等. 信息检索课与大学生信息查寻自我效能关系的实证研究[J]. 图书馆建设, 2014(10):83-87.
[37] OAKLEAF M. Dangers and opportunities:a conceptual map of information literacy assessment approaches[J]. Portal-libraries and the academy, 2008, 8(3):233-253.
[38] 洪跃,付瑶,杜辉,等. 国内高校图书馆信息素养教育现状调研分析[J]. 大学图书馆学报, 2016, 34(6):91-100.
[39] 曾媛,吉久明,孙济庆. 文献检索课程设计与教学效果相关性分析[J]. 图书馆杂志, 2018, 37(7):107-112.
[40] 杨菲,王晓文. 泛在网络环境下信息检索课教学创新与实践[J]. 黑龙江科技信息, 2016(18):164-165.
[41] 朱雪莲,赖晓军. 实践解读形成性评价在《计算机与信息技术基础-计算与信息素养》课程建设中应用[J]. 吉林广播电视大学学报, 2017(8):27-28, 52.
[42] 彭迪,兰艳玲. "信息检索"课试卷分析对教学改革的启示[J]. 江苏科技信息, 2017(17):56-58.
[43] 王娟,詹华清,蒋永新. 开放式新生入馆教育及成效评价[J]. 科技情报开发与经济, 2010, 20(19):17-19.
[44] 胡兆芹,苏健. 基于统计学的高校信息素质教育质量评估[J]. 情报探索, 2012(10):10-12.
[45] 黄孟黎. "文检课"考试方法探索[J]. 图书馆杂志, 2003, 22(5):69-70.
[46] 花芳. 以情报素养培养为目标的《文献检索与利用》课程教学内容的设计与模块化[J]. 图书情报工作, 2016, 60(16):86-92.
[47] 刘竟,李明娟,张晓阳. 文检课考核方式研究与改革实践[J]. 图书馆学研究, 2012(13):13-15.
[48] 张宏. 嵌入学科课程的信息素质教育教学实施与效果分析——以《禁毒学》为例[J]. 图书馆论坛, 2014, 34(12):73-77.
[49] 黄莉娟. 从毕业论文引文状况看文献检索课的必要性[J]. 图书馆, 1998(2):65-66, 68.
[50] 焦海霞,张晓阳,左健民. 基于引文与多目标决策的研究生学术信息素养评价研究[J]. 情报杂志, 2014, 33(5):170-174, 124.
[51] 高冉,张波涛,茹海涛. 运用阈概念将信息素养教育嵌入环境科学专业的实践及效果评估[J]. 图书情报工作, 2016, 60(7):54-58, 66.
[52] 张会珍. 服务高校学生职业发展的文检课实用型检索题库研究[J]. 图书馆杂志, 2010, 29(11):61-63, 74.
[53] 张莉. 活动理论框架下的合作式信息素质教育活动系统研究[J]. 图书情报工作, 2013, 57(18):73-79.
[54] 吕娜娜,闫微,邓小茹,等. 项目教学法在信息素养教学改革中的应用[J]. 中华医学图书情报杂志, 2017, 26(1):75-78.
[55] 易斌. 谈PBL模式在高校信息素质教学中的应用[J]. 图书馆工作与研究, 2008(10):95-97.
[56] 汪满容,刘桂锋,杨国立. 一种新型自主式新生入馆教育培训系统的设计与实践——以江苏大学图书馆为例[J]. 现代情报, 2014, 34(5):135-138.
[57] 杨旭. 北京大学图书馆一小时讲座(学术性电子资源部分)服务质量评估调查[J]. 科技信息(科学教研), 2007(24):552-554.
[58] 曾粤亮. 高校图书馆评估馆员能力标准的制定与启示[J]. 图书情报知识, 2017(1):40-48.
[59] ACRL. ACRL Proficiencies for Assessment Librarians and Coordinators[EB/OL].[2018-11-10]. http://www.ala.org/acrl/standards/assessment_proficiencies.

国内高校信息素养教学效果评价研究系统综述

A Systematic Review on the Assessment of Information Literacy Teaching Effectin Higher Education

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

[1]	陈晓红, 高凡, 朱维凤, 何雪梅, 杨勇, 夏琬钧, 张祖涛. 信息素养SPOC混合教学模式的设计与实现[J]. 图书情报工作, 2022, 66(9): 74-81.
[2]	夏立新, 杨元, 周鼎. “双一流”建设视阈下我国高校文献资源保障水平评价指标体系构建研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(7): 57-65.
[3]	陈琦, 熊回香, 代沁泉, 顾佳云. 平台社会视阈下大学生网络信息安全素养能力评价及提升策略研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(7): 75-87.
[4]	叶兰. 高校图书馆科学数据管理服务能力成熟度模型构建与应用研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(6): 3-14.
[5]	俞琰, 鞠鹏, 尚明杰. 基于信息增益与相似度的专利关键词抽取算法评价模型[J]. 图书情报工作, 2022, 66(6): 108-117.
[6]	王兴, 张志辉. TWCNCI:一种考虑加权引文时间窗口的学科标准化新指标研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(5): 116-124.
[7]	柯佳秀, 张宇娥, 杜丽. 全学科统筹视角下高校期刊资源的保障优先级计量研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(4): 87-94.
[8]	廖青云, 李玲, 路璐, 费鹏飞, 邹沐宏. 信息素养教育直播培训的学员专注度影响因素实证研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(3): 65-71.
[9]	张凤斌, 刘亚丽, 李海英. 高校图书馆为学校人力资源项目提供决策支撑的探索与实践——以东北林业大学图书馆为例[J]. 图书情报工作, 2022, 66(2): 82-89.
[10]	雷聪仪, 张娴. 科研院校技术转移效率评价研究进展述评与展望[J]. 图书情报工作, 2022, 66(19): 132-142.
[11]	张吉玉, 张均胜. 考虑时序的单篇科技文献新颖性评估方法[J]. 图书情报工作, 2022, 66(17): 93-105.
[12]	杨瑞仙, 高鑫宁, 董克. 我国学术代表作评价研究进展[J]. 图书情报工作, 2022, 66(17): 129-140.
[13]	方向明, 陶佳佳. 国外公共图书馆儿童环境素养教育实践及启示[J]. 图书情报工作, 2022, 66(15): 55-65.
[14]	许天才, 冯婷婷, 潘雨亭, 杨新涯. 高校图书馆辅助论文代表作复合式评价的调研与分析[J]. 图书情报工作, 2022, 66(14): 49-57.
[15]	郑德俊, 黄鹏, 李杨. 高校图书馆学科服务用户参与水平测评模型——以用户高质量参与为视角[J]. 图书情报工作, 2022, 66(12): 17-25.