国外出版商和论文润色机构学术出版素养教育资源研究与启示

doi:10.13266/j.issn.0252-3116.2020.21.007

图书情报工作 ›› 2020, Vol. 64 ›› Issue (21): 42-49.DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2020.21.007

国外出版商和论文润色机构学术出版素养教育资源研究与启示

王钧钰^1,2, 李玲^1,2

1. 中国科学院文献情报中心北京 100190;
2. 中国科学院大学经济与管理学院图书情报与档案管理系北京 100190

收稿日期:2020-05-17 修回日期:2020-07-16 出版日期:2020-11-05 发布日期:2020-11-05
通讯作者: 李玲(ORCID:0000-0002-5665-6389),研究馆员,硕士生导师,通讯作者,E-mail:liling@mail.las.ac.cn
作者简介:王钧钰(ORCID:0000-0002-2919-4502),硕士研究生。
基金资助:
本文系中国科学院文献情报能力建设专项项目"中国科学院文献情报个性化服务优化与示范项目"（项目编号：Y9291103）研究成果之一。

Research and Enlightenment of Scholarly Publishing Literacy Resources of Publishers and Paper Editing and Proofreading Companies

Wang Junyu^1,2, Li Ling^1,2

1 National Science Library, Chinese Academy of Sciences, Beijing 100190;
2 Department of Library, Information and Archives Management, School of Economics and Management, University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100190

Received:2020-05-17 Revised:2020-07-16 Online:2020-11-05 Published:2020-11-05

摘要/Abstract

摘要： [目的/意义] 合作是开展学术出版素养教育的必经之路。出版商、论文润色机构与高校图书馆建立了紧密的合作关系，共同参与到学术出版素养教育实践中来。本文系统分析了出版商、论文润色机构设计积累的形式新颖、内容前沿的学术出版素养教育资源，为探索多方机构合作开展学术出版素养教育提供更多可能性。[方法/过程] 利用网络调研方法，详细调研分析7家知名出版商和论文润色机构提供的4类14种教育资源在类型、内容和学习方式上的特点。[结果/结论] 出版商和论文润色机构已经设计了多元化的学术出版教育资源类型、结构化的资源内容和交互式的资源学习方式。未来，高校图书馆应与这些机构充分合作，丰富学术出版素养教育资源。

关键词: 学术出版素养教育, 信息素养教育, 教育资源, 出版商, 论文润色机构

Abstract: [Purpose/significance] Cooperation is the only way to develop scholarly publishing literacy education. Publishers, paper editing and proofreading companies and university libraries have established a close cooperative relationship to participate in the scholarly publishing literacy education. This paper systematically analyzed the scholarly publishing literacy resources with novel forms and cutting-edge contents accumulated by publishers and paper editing and proofreading companies, so as to provide more possibilities for multi-institutional cooperation in scholarly publishing literacy education. [Method/process] Using online survey method, this paper selected 7 well-known publishers and paper editing and proofreading companies. Then it analyzed 14 kinds of education resources which were designed by these companies, from three aspects of forms, content and learning methods. [Result/conclusion] Publishers and paper editing and proofreading companies have designed diversified types, structured content and interactive learning methods for scholarly publishing literacy resource. In the future, university libraries should fully cooperate with these companies to enrich the scholarly publishing literacy resources.

Key words: scholarly publishing literacy, information literacy, education resources, publishers, paper editing and proofreading companies

中图分类号:

G252

王钧钰, 李玲. 国外出版商和论文润色机构学术出版素养教育资源研究与启示[J]. 图书情报工作, 2020, 64(21): 42-49.

Wang Junyu, Li Ling. Research and Enlightenment of Scholarly Publishing Literacy Resources of Publishers and Paper Editing and Proofreading Companies[J]. LIS, 2020, 64(21): 42-49.

参考文献

[1] 初景利,刘敬仪,张冬荣,等.从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索[J].图书情报工作,2020,64(6):3-9.
[2] SHAPIRO J J, HUGHES SK. Information literacy as a liberal art[J]. Educom review, 1996, 31(2):31-35.
[3] KNIEVEL J E. Instruction to faculty and graduate students:a tutorial to teach publication strategies[J]. Portal libraries & the academy, 2008, 8(8):175-186.
[4] BEALL J. Predatory publishers and opportunities for scholarly societies[C].The American Educational Research Association meeting. Washington, DC:APARC,2012.
[5] ZHAO L. Riding the wave of open access:providing library research support for scholarly publishing literacy[J]. Australian academic & research libraries, 2014, 45(1):3-18.
[6] DONLAN R, STANISLAW S, FERNANDEZ M. The future of information literacy in the library:an example of librarian/publisher collaboration[J]. Serials librarian,2017,72(1):1-4.
[7] University of York. Skill Guides[EB/OL].[2020-07-11].https://subjectguides.york.ac.uk/skills.
[8] The University of Melbourne. Scholarly Publishing[EB/OL].[2020-07-11].http://unimelb.libguides.com/Scholarly_publishing.
[9] MIT Library. Getting Published:Tools and Help[EB/OL].[2020-07-11].https://libguides.mit.edu/publishing.
[10] IUB Libraries. Dissertation Writing Groups[EB/OL].[2020-02-21]. https://wts.indiana.edu/graduate-students/dissertation-writing-groups.html.
[11] 徐速,张新鹤.OA环境下图书馆开展学术出版素质教育的探讨[J].图书与情报,2015(02):118-122.
[12] 中国科学院大学.科学研究与论文写作投稿课程大纲[EB/OL].[2020-04-17].https://jwxk.ucas.ac.cn/course/courseplan/157499.
[13] 中国科学院大学.学术道德与学术写作规范课程大纲[EB/OL].[2020-04-17]. https://jwxk.ucas.ac.cn/course/courseplan/166580.
[14] 北京大学图书馆.沉迷学术一小时讲座[EB/OL].[2020-04-13]. https://www.lib.pku.edu.cn/portal/cn/xxzc/yixiaoshi?qt-content_page_onehour=0#qt-content_page_onehour.
[15] IEEE. IEEE author center[EB/OL].[2020-03-20].https://ieeeauthorcenter.ieee.org/.
[16] Wiley. Researchers[EB/OL].[2020-03-20].https://www.wiley.com/network/researchers.
[17] Elsevier. Researcher academy[EB/OL].[2020-03-20].https://researcheracademy.elsevier.com/learn.
[18] Springer.作者和审稿人教程[EB/OL].[2020-03-20].https://www.springer.com/cn/authors-editors/authorandreviewertutorials.
[19] Editage. Editage insights training academy[EB/OL].[2020-03-20].https://www.editage.com/insights/courses-and-guides?tid=&iscourse=course.
[20] AJE. AJE scholar[EB/OL].[2020-03-20].https://www.aje.com/arc/author-resources/.
[21] 查尔斯沃思.科研之路[EB/OL].[2020-03-22].https://www.cwauthors.com.cn/_Become_a_Brilliant_Academic.
[22] 意得辑.手册:给科研人员的实践指南——如何让你的结果章节脱颖而出[EB/OL].[2020-04-10].https://www.editage.cn/insights/en/node/2082.
[23] IEEE.IEEE article templates[EB/OL].[2020-04-12]. https://journals.ieeeauthorcenter.ieee.org/create-your-ieee-journal-article/authoring-tools-and-templates/ieee-article-templates/.
[24] 查尔斯沃思.论文返修延时申请模板[EB/OL].[2020-04-12].https://www.cwauthors.com.cn/article/Extra_time_request_20191211.
[25] IEEE. Subscribe to the authors@IEEE Newsletter[EB/OL].[2020-07-10]. https://engage.ieee.org/Author-Center-Authors-Newsletter-Opt-in.html.
[26] 意得辑.用户订阅[EB/OL].[2020-07-10].https://www.editage.cn/insights/user/9331/reading-list.
[27] Springer.撰写期刊文稿备忘单[EB/OL].[2020-04-12].https://resource-cms.springernature.com/springer-cms/rest/v1/content/15136376/data/v1.
[28] 意得辑.信息图:十大科研作者该避免的错误[EB/OL].[2020-04-21]. https://www.editage.cn/insights/shi-da-ke-yan-zuo-zhe-gai-bi-mian-de-cuo-wu-4593.
[29] 意得辑.信息图:科研写作的时态使用秘诀[EB/OL].[2020-04-21].https://www.editage.cn/insights/ke-yan-xie-zuo-de-shi-tai-shi-yong-mi-jue-2793?loginform=loggedin-normal.
[30] 意得辑.研究计划问题陈述基本撰写要点[EB/OL].[2020-04-21]. https://www.editage.cn/insights/yan-jiu-ji-hua-wen-ti-chen-shu-ji-ben-zhuan-xie-yao-dian-2723.
[31] 王钧钰,李玲,陈林涛.国外高校图书馆学术出版素养教育课程进展研究[J].图书情报工作,2019,63(19):88-95.

国外出版商和论文润色机构学术出版素养教育资源研究与启示

Research and Enlightenment of Scholarly Publishing Literacy Resources of Publishers and Paper Editing and Proofreading Companies

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

[1]	廖青云, 李玲, 路璐, 费鹏飞, 邹沐宏. 信息素养教育直播培训的学员专注度影响因素实证研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(3): 65-71.
[2]	崔丽媛, 刘春丽. “为开放而订阅”(S2O):从订阅期刊转向OA期刊的新兴模型[J]. 图书情报工作, 2021, 65(22): 65-73.
[3]	黄常青. 高校图书馆开展信息素养教育课程思政的路径与模式探索——以福建农林大学图书馆为例[J]. 图书情报工作, 2021, 65(16): 65-72.
[4]	黄琴玲, 谭旻. 高校图书馆留学生信息素养教育现状与思考[J]. 图书情报工作, 2021, 65(12): 139-146.
[5]	韩丽风, 秦小燕, 杨志刚, 王凌, 邬宁芬, 洪跃, 王宇, 何青芳, 马路, 杜慰纯, 邓景康. 新环境下高校信息素养教育宏观规划研究[J]. 图书情报工作, 2020, 64(7): 39-45.
[6]	初景利, 刘敬仪, 张冬荣, 李玲. 从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索[J]. 图书情报工作, 2020, 64(6): 3-9.
[7]	王春蕾, 孙启存, 姜珊, 刘万国. 美国图书馆数字徽章认证学习服务及其启示[J]. 图书情报工作, 2020, 64(5): 141-146.
[8]	李玲, 廖青云, 赵亚娟. 面向研究所科研一线的信息素养教育实践探索[J]. 图书情报工作, 2020, 64(24): 32-38.
[9]	常红, 田野. 新手用户对信息素养教育的感知价值研究——基于扎根理论的探索[J]. 图书情报工作, 2020, 64(22): 96-106.
[10]	王莲. 中美高校图书馆在线信息素养教育比较与思考[J]. 图书情报工作, 2020, 64(22): 135-144.
[11]	石婉雯, 周永红. 中美高校图书馆学术出版素养教育的比较研究[J]. 图书情报工作, 2020, 64(19): 39-49.
[12]	李金芳. 论信息素养教育与学业指导的融合[J]. 图书情报工作, 2020, 64(18): 42-48.
[13]	王丹丹, 刘清华, 葛力云. Springer Nature科研数据政策标准化工作实践及启示[J]. 图书情报工作, 2020, 64(18): 137-145.
[14]	石婉雯, 徐军华. 高校图书馆微视频信息素养教育现状分析与建议[J]. 图书情报工作, 2020, 64(11): 35-45.
[15]	魏海燕. 基于ACRL《高等教育信息素养框架》的大学信息素养教育生态系统构建——以香港城市大学图书馆为例[J]. 图书情报工作, 2019, 63(6): 56-63.