图书情报专业学位研究生联合培养基地建设探析——以东北师范大学为例

doi:10.13266/j.issn.0252-3116.2022.01.011

图书情报工作 ›› 2022, Vol. 66 ›› Issue (1): 83-88.DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2022.01.011

所属专题：图情档学科建设与实践创新

• 专题二：图情档学科建设与实践创新 • 上一篇下一篇

图书情报专业学位研究生联合培养基地建设探析——以东北师范大学为例

刘莉¹, 黄颖^1,2, 邹云龙^1,3, 刘万国¹

1. 东北师范大学图书馆长春 130024;
2. 东北师范大学教育学部长春 130024;
3. 东北师范大学思想政治教育研究院长春 130024

收稿日期:2021-09-28 修回日期:2021-12-09 出版日期:2022-01-05 发布日期:2022-02-10
通讯作者: 黄颖,研究发展部主任,副研究馆员,博士研究生,通信作者,E-mail:huangy436@nenu.edu.cn
作者简介:刘莉,馆员,硕士;邹云龙,馆长,教授;刘万国,研究馆员。
基金资助:
本文系国家社会科学基金项目“面向能力培养的高校图书馆融合式自主学习空间建设研究”（项目编号：19BTQ026）研究成果之一。

Discussion on the Construction of a Joint Training Base for Professional Degree Postgraduates of Library and Information: Taking Northeast Normal University as an Example

Liu Li¹, Huang Ying^1,2, Zou Yunlong^1,3, Liu Wanguo¹

1. Northeast Normal University Library, Changchun 130024;
2. Faculty of Education, Northeast Normal University, Changchun 130024;
3. Reacher Center for Ideological and Political Education, Northeast Normal University, Changchun 130024

Received:2021-09-28 Revised:2021-12-09 Online:2022-01-05 Published:2022-02-10

摘要/Abstract

摘要： [目的/意义] 联合培养基地建设是国家大力发展专业学位研究生教育的瓶颈，图书情报专业学位研究生培养急需突破这一瓶颈以提高质量。[方法/过程] 回顾专业学位制人才培养文件，解析《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，调查分析联合培养基地弱化、双导师制流于形式、以学带专等专业学位研究生培养中存在的问题；剖析东北师范大学图书馆与图书情报专业合作建立联合培养基地的举措，包括体制机制、发展规划、基地先进性保障和指导教师培养，阐释图书馆将业务发展与联合培养基地建设相融合的模式。[结果/结论] 结果表明，联合培养基地建设，利于图书馆发展，是图书情报专业学位教育提质增量的途径。

关键词: 专业学位, 研究生教育, 联合培养基地, 双导师制

Abstract: [Purpose/significance] The construction of a joint training base is a bottleneck of developing professional degree graduate education in the country. In order to improve the quality of education, professional degree postgraduates of library and information must break through this bottleneck. [Method/process] The paper reviewed the professional degree system personnel training documents, analyzed the Professional Degree Graduate Education Development Plan (2020-2025), and investigated and analyzed the problems existing in the training of professional degree postgraduates, such as the function of the joint training base was weakened, the dual tutorial system was a mere formality and the professional master training modes were replaced by the academic master training modes; The paper discussed the measures of the joint training base which was established by Northeast Normal University library and the library and information, including institutional mechanisms, development plans, guarantees of advanced nature of the base, and the training of instructors, and explained the mode of integrating the library service development with the construction of the joint training base. [Result/conclusion] The results show the construction of joint training bases is conducive to the development of libraries and is also a way to improve the quality and increment of library and information professional degree education.

Key words: professional degree, postgraduate education, joint training base, dual tutor system

中图分类号:

G251

刘莉, 黄颖, 邹云龙, 刘万国. 图书情报专业学位研究生联合培养基地建设探析——以东北师范大学为例[J]. 图书情报工作, 2022, 66(1): 83-88.

Liu Li, Huang Ying, Zou Yunlong, Liu Wanguo. Discussion on the Construction of a Joint Training Base for Professional Degree Postgraduates of Library and Information: Taking Northeast Normal University as an Example[J]. Library and Information Service, 2022, 66(1): 83-88.

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部. 国务院学位委员会教育部关于印发《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》的通知[EB/OL].[2021-09-25].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/202009/t20200930_492590.html.
[2] 中华人民共和国教育部.教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见[EB/OL].[2021-09-07].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_826/201505/t20150511_189480.html.
[3] 蒋琼,高兰英.法律硕士联合培养基地建设实践探索[J].教育教学论坛,2021(22):77-80.
[4] 马成文.研究生联合培养基地建设机制优化探讨[J].对外经贸,2021(10):111-115.
[5] 王桂林,裴清清,陈曦.专业学位研究生联合培养基地质量提升探析——基于全面质量管理理论视角[J].辽宁教育行政学院学报,2021,38(4):91-97.
[6] 任国瑜,李轩宇,孟江,等.基于校企协同研究生"三推一"培养模式探索[J].榆林学院学报,2020,30(6):110-112.
[7] 程永波,秦伟平.生态系统视角下商科类专业学位研究生培养模式研究与实践[J].学位与研究生教育,2021(2):23-28.
[8] 赵康,杨媛,李峰,等.基于产学研联合培养体系的专业学位研究生培养模式探索[J].学位与研究生教育,2017(3):44-49.
[9] 魏学锋,杨亚丹,苗娟,等.非全日制专业学位研究生产学研合作培养模式分析[J].产业与科技论坛,2021,20(21):242-243.
[10] 师悦,汪霞.专业学位硕士研究生需要什么样的培养环境——基于硕士生意见调查的实证研究[J].中国高教研究,2021(11):35-41.
[11] 鄢嫦,王协舟.图书情报硕士专业学位研究生双导师制建设路径研究[J].图书馆学研究,2020(20):22-27,70.
[12] 雷芳,张婷,王雯.会计专业学位研究生双导师制的研究与探索[J].中国乡镇企业会计,2021(6):179-180.
[13] 赵平,赵力民,姚华刚,等.药学专硕双导师培养模式面临的挑战及其解决[J].药学教育,2021,37(3):5-8.
[14] 中华人民共和国教育部.2019年教育统计数据[EB/OL].[2021-09-10].http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj2019/.
[15] 段宇锋,陈安东.图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2019)[J].图书情报知识,2020,4(6):67-76.
[16] 付少雄,林艳青,陈晓宇.中国与新加坡图书情报学研究生培养比较——以武汉大学和南洋理工大学为例[J].图书馆论坛,2018,38(2):50-58.
[17] 陈小平,孙延明,曹蔚,等.全日制硕士专业学位研究生联合培养基地治理机制探析——基于利益相关者的视角[J].学位与研究生教育,2015(8):15-20.

图书情报专业学位研究生联合培养基地建设探析——以东北师范大学为例

Discussion on the Construction of a Joint Training Base for Professional Degree Postgraduates of Library and Information: Taking Northeast Normal University as an Example

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

[1]	李娜. 中美图书馆研究生服务比较研究[J]. 图书情报工作, 2013, 57(20): 52-57.
[2]	孙晓宁, 储节旺. 我国知识管理研究生教育的统计分析与启示[J]. 图书情报工作, 2013, 57(09): 27-36.
[3]	冉从敬. 美国iSchools研究生课程设置个案及对我国的启示——以UIUC近5年课程建设为例[J]. 图书情报工作, 2012, 56(23): 24-29.
[4]	盛小平, 胡晓明. 我国信息资源管理硕士研究生教育现状的调查与分析[J]. 图书情报工作, 2012, 56(23): 59-64.
[5]	徐敏李刚. 论图书情报硕士（MLIS）培养模式的若干问题[J]. 图书情报工作, 2011, 55(13): 28-36.
[6]	葛敬民. 图情专业学位硕士培养离不开图书馆[J]. 图书情报工作, 2010, 54(21): 66-69.
[7]	白才进杜彦峰王红. 从研究方向看图书情报硕士研究生创新型与应用型培养趋势[J]. 图书情报工作, 2010, 54(13): 71-74.
[8]	周二翠. 当前我国情报学硕士研究方向分析[J]. 图书情报工作, 2009, 53(20): 51-54.
[9]	王媛媛. 上海情报学硕士教育发展现状调研和思考[J]. 图书情报工作, 2008, 52(01): 112-112.
[10]	李炳穆,. 韩国文献情报学研究生教育概况[J]. 图书情报工作, 2006, 50(09): 26-30.
[11]	蔡莉静靳红董素音 . 具有硕士学位授予权的高校图书馆的情况调查与分析[J]. 图书情报工作, 2006, 50(03): 103-106.
[12]	卞福荃. 江苏省学位与研究生教育文献保障平台构建[J]. 图书情报工作, 2005, 49(7): 73-75.
[13]	刘文云, 李勇. 我国情报学硕士研究生教育现状分析[J]. 图书情报工作, 2005, 49(6): 132-136.
[14]	柯平, 王知津. 重视一级学科建设，发展研究生教育——纪念南开大学图书馆学系建系20周年[J]. 图书情报工作, 2004, 48(9): 100-104.
[15]	唐雪琳. 我国图书情报学研究生教育发展状况及策略探讨[J]. 图书情报工作, 2004, 48(4): 85-89.