面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

doi:10.13266/j.issn.0252-3116.2022.11.008

图书情报工作 ›› 2022, Vol. 66 ›› Issue (11): 66-75.DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2022.11.008

面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

李洪晨¹, 马捷^1,2, 高鹤萌¹, 郝志远¹

1. 吉林大学商学与管理学院长春 130022;
2. 吉林大学信息资源研究中心长春 130022

收稿日期:2021-07-18 修回日期:2021-10-07 出版日期:2022-06-05 发布日期:2022-06-18
通讯作者: 马捷,教授,博士,博士生导师,通信作者,E-mail:m-1j-1@163.com。
作者简介:李洪晨,硕士研究生;高鹤萌,硕士研究生;郝志远,博士研究生。

A Comparative Study of Digital Reading and Paper Reading Facing Developmental Dyslexia

Li Hongchen¹, Ma Jie^1,2, Gao Hemeng¹, Hao Zhiyuan¹

1. School of Business and Management, Jilin University, Changchun 130022;
2. Resources Research Center, Jilin University, Changchun 130022

Received:2021-07-18 Revised:2021-10-07 Online:2022-06-05 Published:2022-06-18

摘要/Abstract

摘要： ［目的/意义］ 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。［方法/过程］ 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。［结果/结论］ 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。

关键词: 数字阅读, 纸质阅读, 发展性阅读障碍, 认知能力, 阅读干预

Abstract: [Purpose/Significance] To study the differences in Chinese character recognition ability, morpheme ability, phonetic ability and reading comprehension ability of children with developmental dyslexia in digital reading and paper reading environment through experimental method, and provide guidance to intervene in digital reading for children with developmental dyslexia. [Method/Process] In this study, the students participating in the experiment were divided into three groups: the developmental dyslexia group, the same physiological age group, and the paper reading same reading level group. The correlation analysis of the experimental data was carried out and the three groups were compared the differences in reading-related cognitive abilities. [Result/Conclusion] In terms of Chinese character recognition ability, morpheme ability and phonetic ability, the performance of the three groups of subjects in digital reading is inferior to that of paper reading. Among them, children with developmental dyslexia are most affected by digital media. In terms of reading comprehension ability, only the children with developmental dyslexia perform worse in the reading comprehension test in digital reading than in paper reading, and the other two groups have better test scores in digital reading.

Key words: digital reading, paper reading, developmental dyslexia, cognitive ability, reading intervention

中图分类号:

G250

李洪晨, 马捷, 高鹤萌, 郝志远. 面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(11): 66-75.

Li Hongchen, Ma Jie, Gao Hemeng, Hao Zhiyuan. A Comparative Study of Digital Reading and Paper Reading Facing Developmental Dyslexia[J]. Library and Information Service, 2022, 66(11): 66-75.

参考文献

[1] 邝婷婷.不同种类阅读障碍的认知特征比较及语素干预研究[D].广州:中山大学,2020.
[2] STEVENSON H, STIGLER J, LUCKER G, et al.Reading disabilities:The case of Chinese, Japanese and English[J].Child development, 1982, 53(3):1164-1181.
[3] PALFREY J,GASSER U. Born digital:understanding the first generation of digital natives[M].New York:Basic Books,2008.
[4] 丁玎,刘翔平,李烈,等.阅读障碍儿童识字特点研究[J].心理发展与教育,2002(2):64-67.
[5] 韩国华.汉语发展性阅读障碍儿童的词素意识特异性缺损[D].上海:华东师范大学,2013.
[6] 刘文理,刘翔平,张婧乔.汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨[J].心理学报,2006(5):681-693.
[7] 薛锦.认知因素对阅读障碍鉴别的准确性和稳定性[J].中国特殊教育,2011(4):66-70.
[8] 张坤,李晶,王文韬,等.国内外数字阅读研究热点及趋势分析[J].图书馆建设,2018(3):56-64.
[9] GILL K,MAO A,POWELL A,et al. Digital reader vs print media:the role of digital technology in reading accuracy in age-related macular degeneration[J].Eye,2013,27(5):639-643.
[10] MILLAR M, SCHRIER T. Digital or printed textbooks:Which do students prefer and why?[J]. Journal of teaching in travel & tourism, 2015, 15(2):166-185.
[11] 马捷,张光媛,蒲泓宇.手机与纸媒条件下的数字原住民阅读效果实验——以新闻和小说为例[J].图书馆论坛,2019,39(9):108-117.
[12] WOODY W,DANIEL D,BAKER C. E-books or textbooks:students prefer textbooks[J].Computers & Education,2010,55(3):945-948.
[13] KRETZSCHMAR F, PLEIMLING D, HOSEMANN J, et al.Subjective impressions do not mirror online reading effort:concurrent EEG-eyetracking evidence from the reading of books and digital media[J].Plos one, 2013, 8(2):33-39.
[14] VINCENT J.Students' use of paper and pen versus digital media in university environments for writing and reading-a cross-cultural exploration[J].Journal of print and media technology research, 2016,5(2):97-106.
[15] HALAMISH V, ELBAZ E. Children's reading comprehension and meta comprehension on screen versus on paper[J]. Computers & education, 2020, 145(Feb.):103737.1-103737.11.
[16] 刘渊,刘晓清.信息载体对阅读效果影响的实验研究[J].中国图书馆学报,2004(1):87-89.
[17] IHMEIDEH F. The effect of electronic books on enhancing emergent literacy skills of pre-school children[J]. Computers & education, 2014, 79(oct.):40-48.
[18] 郭恋.手机移动阅读效果影响因素的实验研究[D].杭州:浙江师范大学,2012.
[19] GRACE K. Comparing the ipad to paper:increasing reading comprehension in the digital age[D].Ohioan:Bowling Green State University,2011.
[20] 王娟,马雪梅,杨丹丹.信息载体影响小学生文本阅读的实证研究——以数字阅读与纸质阅读的比较为例[J].西部素质教育,2017,3(8):14-16.
[21] 王孝玲,陶保平.小学生识字量标准测试[M].上海:上海教育出版社,2017.
[22] 国家汉办、教育部社科司《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》课题组.汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准应用解读本)[M].北京:北京语言大学出版社, 2010.
[23] 陈齐.阅读障碍儿童语素意识和快速命名对阅读理解的影响[D].石家庄:河北师范大学,2020.
[24] 莫雷,王瑞明,冷英.文本阅读双加工理论与实验证据[J].心理学报,2012,44(5):569-584.
[25] BIPPERT K. Perceptions of technology, curriculum, and reading strategies in one middle school intervention program[J]. RMLE online, 2019, 42(3):1-22.作者贡献说明:李洪晨:设计并实施实验,对论文进行撰写,修改论文;马捷:确定论文选题及整体研究框架,修改论文;高鹤萌:数据统计;郝志远:数据分析。

面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

A Comparative Study of Digital Reading and Paper Reading Facing Developmental Dyslexia

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

[1]	梁昌豪, 张鹏翼. 学习材料知识表示形式对数字阅读效果的影响研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(8): 13-20.
[2]	谢娟, 李雪, 李红, 张小雨, 秦霞. 数字乡村战略下基层阅读服务协同治理现状与对策——以湖北省7县(市)130村为例[J]. 图书情报工作, 2022, 66(3): 26-35.
[3]	梁少博, 李金玲. 移动数字阅读平台用户转移行为研究[J]. 图书情报工作, 2022, 66(2): 99-108.
[4]	韩燕, 茆意宏. 2017年以来信息技术环境下阅读服务国外研究现状[J]. 图书情报工作, 2021, 65(4): 144-152.
[5]	马坤坤, 茆意宏, Xiangmin Zhang, Hermina Anghelescu, 朱玲玲. 深度数字阅读推广的内容营销机制研究[J]. 图书情报工作, 2020, 64(8): 32-40.
[6]	茆意宏. 全民防控疫情期间在线阅读服务观察与思考[J]. 图书情报工作, 2020, 64(15): 131-137.
[7]	茆意宏, 朱玲玲, 韩燕. 智慧阅读服务概念界定及国内相关研究评析[J]. 图书情报工作, 2020, 64(1): 131-138.
[8]	彭爱东, 邢思思, 茆意宏. 图书馆数字阅读推广的发展现状与对策[J]. 图书情报工作, 2019, 63(17): 93-102.
[9]	严玲艳, 胡泊. 美国公共图书馆儿童数字阅读推广实践调查及启示[J]. 图书情报工作, 2018, 62(4): 137-144.
[10]	李琳娜, 马捷, 潘逸尘. 国外数字阅读与纸质阅读的比较研究——基于文献分析与述评[J]. 图书情报工作, 2018, 62(20): 6-13.
[11]	马捷, 徐晓晨, 张光媛, 赵天缘. 基于年龄分组的数字阅读使用意愿影响因素研究[J]. 图书情报工作, 2018, 62(18): 64-76.
[12]	马捷, 张光媛, 徐晓晨, 蒲泓宇. 数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究——以科普知识为例[J]. 图书情报工作, 2018, 62(16): 35-46.
[13]	段朝辉, 洪建中, 王福兴. 不同媒介阅读效果差异的作用机制探究[J]. 图书情报工作, 2018, 62(12): 65-71.
[14]	赵文军, 陈焕之, 蒋伟进. 近10年来国内外数字阅读研究综述[J]. 图书情报工作, 2017, 61(18): 128-136.
[15]	王子昕, 李朝恒. 老年大学数字阅读推广的拓展路径与思考——以吉林省老年大学为例[J]. 图书情报工作, 2017, 61(16): 165-170.