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2015 , Vol. 59 >Issue 20: 23 - 28,33

DOI: https://doi.org/10.13266/j.issn.0252-3116.2015.20.004

专题：图书馆——阅读推广的主阵地

高校图书馆阅读推广专题微博之建设——以@大学生阅读分享平台为例

  • 郭文玲
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  • 郑州大学图书馆 郑州 450001
郭文玲,馆员,E-mail:wl-guo@163.com。

收稿日期: 2015-07-14

  修回日期: 2015-09-26

  网络出版日期: 2015-10-20

基金资助

本文系国家社会科学基金重点项目"基于读者需求的图书馆阅读推广活动与服务创新研究"(项目编号:14ATQ002)研究成果之一。

收起

The Construction of University Library Reading Promotion Special Microblog:Taking @College Students Reading Sharing Platform as an Example

  • Guo Wenling
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  • Library of Zhengzhou University, Zhengzhou 450001

Received date: 2015-07-14

  Revised date: 2015-09-26

  Online published: 2015-10-20

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摘要

[目的/意义]在微博广泛应用的大背景下,研究微博在图书馆阅读推广中的独特作用。[方法/过程]系统梳理高校图书馆微博阅读推广现状;以图书馆阅读推广专题微博——@大学生阅读分享平台为例,从阅读方向引导、阅读方法指导、阅读资源推荐、阅读活动直播、阅读体会分享等方面介绍阅读推广的主要内容及栏目,讨论具体的实施方式。[结果/结论]构建的@大学生阅读分享平台能以读者需求为中心,以读者发展为宗旨,以读者心理健康为目的,对于培养读者阅读兴趣以及促进读者全面发展具有积极意义。

关键词： 高校图书馆; 微博; 阅读推广

本文引用格式

郭文玲 . 高校图书馆阅读推广专题微博之建设——以@大学生阅读分享平台为例[J]. 图书情报工作, 2015 , 59(20) : 23 -28,33 . DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2015.20.004

Abstract

[Purpose/significance]In the wide application of the microblog, this paper is focused on the unique role of the microblog in the library reading promotion.[Method/process]This paper systematically sorted out the status quo of the university library's microblog reading promotion, to the library reading promotion special microblog. Taking @college students reading sharing platform as an example, it suggested that the main content and column could be introduced from the aspects of the reading direction guide, reading methods, reading resources, reading activities, reading experience sharing, etc.. Then,it discussed specific implementations.[Result/conclusion]@college students reading sharing platform can regard readers' demand as the center, put the readers' development as its tenet, and aim at the reader's mental health.It has positive effect on cultivating readers' reading interest and promoting the readers' comprehensive development.

Key words： university library; microblog; reading promotion

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