[目的/意义] 梳理分析我国iSchool运动领域的研究情况，掌握我国iSchool运动的研究热点、重点和发展方向，为我国iSchool运动后续的发展起到指引作用，促进我国图书馆学情报学以及学科教育的发展。[方法/过程] 以CNKI数据库为文献来源，通过文献计量以及社会网络分析的方法和工具，分析我国iSchool研究的进展及现状，并进行述评总结。[结果/结论] iSchool研究的热点问题聚焦在iSchool特征（信息、技术及人），联盟成员及CiSAP，图情专业及图情教育改革，学科建设、课程体系、人才培养模式，学术（教育）交流、教育指导委员会（联合会）这5个方面。目前在我国iSchool研究方面存在如下问题：尚未能形成一致性的观点、iSchool研究需与实践相结合、行业交流及研究素材匮乏。
[Purpose/significance] This paper analyzes the iSchool research in China, master the research hotspots, focus areas and the developing direction of iSchool research to play a guidance role in the development of subsequent iSchool research and promote the development of library science and informatics discipline education in our country. [Method/process] The study used CNKI database as the literature sources. Through the methods and tools from bibliometrics and social network analysis, it analyzed the status of iSchool in China. This study also reviewed and summarized the processing results. [Result/conclusion] The iSchool research focuses on these five aspects:information, technology, and people; iSchool members, CiSAP; library information science, library science, library science education, and education reform; discipline construction, curriculum system, and talent cultivation mode; academic exchanges, education steering committee. This study points out problems of iSchool research in China:there is no consistent view in this area; the iSchool research needs to be combined with practice; it lacks communication and research materials.
[1] iSchools. Directory[EB/OL].[2017-02-15].http://ischools.org/members/directory/.
[2] 叶继元.美国I-Schools的概况、影响与启示[J].图书馆杂志,2007(1):10-13.
[3] 肖希明,沈妍.我国iSchools研究进展[J].图书馆杂志,2014,33(5):16-22.
[4] 陈传夫,于媛.美国iSchool的趋势与启示[J].图书情报工作,2007,51(4):20-24,41.
[5] 司莉,刘剑楠,张扬声.iSchool课程设置的调查分析及其对我国图书馆学课程改革的启示[J].图书馆学研究,2011(21):21-26.
[6] 叶继元.iSchools与学科整合[J].图书情报工作,2007,51(4):6-9,51.
[7] 沙勇忠,牛春华.iSchool联盟院校的课程改革及其启示[J].图书情报知识,2008(6):26-35,55.
[8] 张晓娟.iSchool视野下加拿大图书情报学教育的分析与思索[J].图书情报工作,2007,51(4):16-19,33.
[9] 储节旺,郭春侠.共词分析法的基本原理及EXCEL实现[J].情报科学,2011,29(6):931-934.
[10] 崔旭,刘燕权.美国iSchool运动研究[J].图书馆工作与研究,2011(12):31-33,57.
[11] 刘宝瑞,蔡娜,张诗悦.对iSchool教育理念中"人"要素的关注与解读[J].图书馆学研究,2012(16):11-18.
[12] 吴婷.美国iCaucus院校图书馆新媒体服务研究[J].图书馆学研究,2016(19):97-101.
[13] 余红,刘娟.美国iSchool图书情报学课程体系个案——北卡莱罗纳大学近10年课程体系研究[J].图书情报工作,2014,58(6):79-88.
[14] 刘桂锋,卢章平,郭金龙.美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例[J].情报资料工作,2015(6):97-102.
[15] 张明平.马里兰大学图书馆学硕士项目介绍及思考[J].四川图书馆学报,2016(5):94-97.
[16] 吴钢.传统与前沿的有机融合——德雷塞尔大学iSchool信息科学教育发展探析[J].图书馆,2016(12):79-85,92.
[17] CiSAP. CiSAP members[EB/OL].[2017-02-15].http://www.cisap.asia/members.htm.
[18] 王险峰.亚太iSchool联盟(CiSAP)运动研究[J].图书馆学研究,2013(17):91-94,98.
[19] 肖希明,刘巧园.iSchools运动对美国LIS教育的影响[J].图书馆,2014(5):56-59.
[20] 安琳.国外iSchool运动与图书情报教育变革[J].图书馆建设,2010(10):109-112.
[21] 符绍宏.北美图书情报教育发展新动向分析[J].图书情报工作,2010,54(19):69-73,136.
[22] 刘兹恒,曹海霞.图书馆学教育改革的目标——面向更广泛的信息职业[J].国家图书馆学刊,2011(1):3-5,11.
[23] 熊赳赳,杨思洛,张丹丹.iSchool视野下基于需求的图书馆学专业人才培养改革[J].山东图书馆学刊, 2016(4):48-51,114.
[24] 李乾炜.iSchools对中国情报学学科的启示[J].农业图书情报学刊,2016,28(2):133-135.
[25] 吴丹,覃丹,陈晶.iSchool对国内外信息领域学科建设的影响[J].图书情报工作,2015,59(1):56-64.
[26] 周毅,李卓卓.iSchool运动中的信息资源管理类本科专业的整合与建设[J].情报理论与实践,2011, 34(9):28-31.
[27] 周毅,张衍.iSchool运动背景下信息管理类专业的特色与分野探析[J].图书馆杂志,2012,31(8):72-78.
[28] 魏小飞,高峰.北美iSchool课程教学大纲与LIS工作要求匹配度研究[J].图书馆理论与实践,2015(2):10-13,28.
[29] 洪亮,樊星,王雨娃.中美信息管理学院信息技术课程体系比较研究[J].图书情报工作,2016,60(11):1-8.
[30] 司莉,王思敏.美国iSchools课程设置与能力培养的调查与分析[J].大学图书馆学报,2014(1):102-109.
[31] 司莉,何依.iSchool院校的大数据相关课程设置及其特点分析[J].图书与情报,2015(6):84-91.
[32] 司莉,贾欢.美国iSchool图书情报学人才培养模式的特点与启示[J].图书情报工作,2015,59(2):38-43.
[33] 马费成,宋恩梅.信息管理"专业课程链"的建设与实践[J].图书情报知识,2014(2):4-10.
[34] 陈辉,曹玉.美国大学应用型人才培养的长处与不足——以匹兹堡大学iSchool研究生培养为例[J].继续教育研究,2016(4):112-114.
[35] 周毅,张衍.以信息构建与信息交互为定位的信息管理专业教育——以美国iSchool联盟院校为样本的分析[J].中国图书馆学报,2014,40(6):67-82.
[36] 曹晶,肖希明.iSchool毕业生在信息领域的就业分析及思考[J].图书情报工作,2012,56(13):118-122.
[37] 蔡婷婷.iSchool学生科研训练模式调研[J].图书情报工作,2014,58(17):85-91.
[38] 董凌轩,刘友华,朱庆华.基于SNA的iConference论文作者合作情况研究[J].情报杂志,2013,32(10):82-88.
