图书情报工作

图书情报工作 >

2019 , Vol. 63 >Issue 19: 57 - 65

DOI: https://doi.org/10.13266/j.issn.0252-3116.2019.19.004

中国科学院文献情报中心研究生教育40周年纪念专辑

大数据背景下图情档专业研究生数据素养教育探析

  • 周林兴 ,
  • 周丽 ,
  • 艾文华
展开
  • 1. 上海大学图书情报档案系 上海 200444;
    2. 复旦大学文献信息中心 上海 200433;
    3. 南昌大学管理学院 南昌 330031
周林兴(ORCID:0000-0002-4260-7973),教授,博士生导师,E-mail:zlx5555@163.com;周丽(ORCID:0000-0003-2204-4605),硕士研究生;艾文华(ORCID:0000-0002-7474-9669),本科生。

收稿日期: 2019-05-14

  修回日期: 2019-08-09

  网络出版日期: 2019-10-05

基金资助

本文系国家社会科学基金项目"基于信息治理视阈的档案服务质量优化控制研究"（项目编号：16BTQ091）研究成果之一。

收起

Analysis on the Data Literacy Education on Postgraduate of Library-Information-Archival Science in the Big Data Environment

  • Zhou Linxing ,
  • Zhou Li ,
  • Ai Wenhua
Expand
  • 1. Department of Library, Information and Archives, Shanghai University, Shanghai 200444;
    2. Document Information Center, Fudan University, Shanghai 200433;
    3. School of Management, Nanchang University, Nanchang 330031

Received date: 2019-05-14

  Revised date: 2019-08-09

  Online published: 2019-10-05

Supported by

 

Fold

摘要

[目的/意义] 对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析，旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育，并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程] 运用线上调研和内容分析法，选择国内图书情报与档案管理学学科排名靠前的10所双一流高校为调研样本，分析其数据素养课程特征，包括课程设置与课程内容分析；并在此基础上对国内图书情报与档案管理硕士研究生开展数据素养教育的特点及不足进行阐述。[结果/结论] 我国图书情报与档案管理硕士研究生阶段的数据素养教育已有初步探索，相关数据素养课程也有所嵌入，且课程数量上有所保证，但课程内容设置上存在内容分布不均、结构略有失衡的窘境。本文从需求驱动、主体构建以及资源赋能三方面对大数据背景下该专业研究生数据素养教育提出相应的建议。

关键词： 大数据环境; 图情档专业; 研究生; 数据素养教育; 课程群建设

本文引用格式

周林兴 , 周丽 , 艾文华 . 大数据背景下图情档专业研究生数据素养教育探析[J]. 图书情报工作, 2019 , 63(19) : 57 -65 . DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2019.19.004

Abstract

[Purpose/significance] This paper investigates and analyzes the status of postgraduate data literacy courses of library-information-archival science in 10 top-ranking universities in Double First-Class line, in order to promote data literacy education on postgraduate, and optimize the data literacy ecology of teaching at the present stage.[Method/process] Using online survey and content analysis methods, and selecting 10 top-ranking universities of library-information-archival science in Double First-Class line, this paper analyzes the characteristics of their data literacy courses, including curriculum analysis and course content analysis. Based on this, the characteristics and shortcomings of data literacy education on postgraduate of library-information-archival science in 10 top-ranking universities in Double First-Class line were expounded.[Result/conclusion] The data literacy education on postgraduate of library-information-archival science in 10 top-ranking universities in Double First-Class line has been initially explored. The relevant data literacy courses are also embedded and guaranteed in the number of courses. However, The data literacy education has a dilemma with uneven distribution of content and slight imbalance in structure from the perspective of content setting. This paper puts forward to corresponding suggestions on the data literacy education of postgraduate in line with three aspects including the demand-driven, subject construction and resource empowerment.

Key words： big data environment; library-information-archival science; postgraduate; data literacy education; course group construction

参考文献

[1] 孟祥保,常娥,叶兰.数据素养研究:源起、现状与展望[J].中国图书馆学报,2016,42(2):109-126.
[2] 闫慧.青年学者论图情档一级学科核心知识及发展方向——2019年图书情报与档案管理青年学者沙龙会议述评[J].中国图书馆学报,2019,45(1):121-127.
[3] 王协舟,鄢嫦.图书情报硕士人才需求现状的调查[J].图书馆学研究,2016(9):7-11.
[4] 刘培,池忠军.大数据时代国外数据素养研究:争议、类型及实践形态[J].自然辩证法研究,2018,34(12):70-75.
[5] QIN J, D'IGNAZIO J. Lessons learned from a two-year experience in science data literacy education[EB/OL].[2019-04-01]. http://docs.Lib.Purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1009&context=iatul2010.
[6] CARLSON J, FOSMIRE M, MILLiller C C, et al. Determining data information literacy needs:a study of students and research faculty[J]. Portal:libraries and the academy, 2011, 11(2):629-657.
[7] CALZADA P J, MARZAL M. Incorporating data literacy into information literacy programs:core competencies and contents[J].Libri:international journal of libraries and information services,2013,63(2):123-134.
[8] 张晨.大数据时代的图书馆与数据素养教育[J].图书与情报,2014(4):117-119.
[9] 张群,刘玉敏.面向研究生的高校图书馆科学数据素养教育研究[J].大学图书馆学报,2017,35(3):93-98.
[10] 王维佳,曹树金,廖昀赟.大学图书馆开展数据素养教育的方法与策略[J].图书馆,2017(1):89-95.
[11] 左平熙.大数据时代咨询馆员数据素养模型的构建[J].图书馆学研究,2019(2):77-82.
[12] 隆茜,刘继刚.高校馆员数据素养能力评价与教育主体结构研究[J].图书馆,2017(11):61-65.
[13] 张长亮,王晨晓,李竟彤.大数据时代中美高校数据素养教育比较研究[J].情报理论与实践,2019(2):1-15.
[14] 肖希明,倪萍.中美LIS教育中数据素养教育的调查与比较分析[J].图书与情报,2018(1):20-27.
[15] 张新红.国内外高校图书馆科学数据素养教育比较分析[J].图书馆学研究,2018(11):9-13.
[16] 张进良,李保臻.大数据背景下教师数据素养的内涵、价值与发展路径[J].电化教育研究,2015,36(7):14-19.
[17] 刘雅馨,杨现民,李新,等.大数据时代教师数据素养模型构建[J].电化教育研究,2018,39(2):109-116.
[18] 黄如花,王春迎.面向学科的数据素养现状及需求调查——以《信息检索》MOOC学生为例[J].图书馆论坛,2016,36(6):99-105.
[19] 归吉官.基于档案学专业教育的数据素养教育内容体系建设[J].档案学通讯,2018(2):77-81.
[20] 中国学位与研究生教育信息网.全国第四轮学科评估结果公布[EB/OL].[2019-03-26].www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/.
[21] 沈玖玖,徐萍,艾文华.高校数据素养教育对大学生数据素养的影响分析——以南昌大学为例[J].图书馆学研究,2019(7):2-14.
[22] 图悦-在线词频分析工具-词云图制作软件[EB/OL].[2019-08-07]. http://www.picdata.cn/picdata/.
[23] VARVEL JR V E, BAMMERLIN E J, PALMER C L. Education for data professionals:a study of current courses and programs[C]//iConference 2012.Toronto:ACM, 2012:527-529.
[24] 郝媛玲,沈婷婷.数据素养及其培养机制的构建与策略思考[J].情报理论与实践,2016,39(1):58-63.
[25] 陈明星,钱鹏.跨学科、多主体、多视角——数据素养研究特点综述[J].图书馆建设,2016(10):50-56.
[26] 胡昌平,李烨,赵雪芹.信息管理类专业互动式与全程教学改革的实现[J].情报杂志,2010,29(2):156-159.
[27] 王协舟,张玉香.图情档研究生人才培养影响因素及对策分析[J].档案学研究,2014(3):75-80.
[28] 张明海,周艳红.大数据时代大学生数据素养教育的目标定位及体系构建[J].图书馆,2016(10):84-88.
[29] UW Continuum College.Master of science in data science[EB/OL].[2019-04-09]. https://www.datasciencemasters.uw.edu/.
[30] 陈沫, 李广建, 陈聪聪. 情报学取向的"数据科学与大数据技术"专业人才培养[J]. 图书情报工作, 2019,63(12):5-11.
[31] 赵柯然,王延飞.国家科技情报治理中的赋能评估研究[J].情报学报,2018,37(8):768-773.
[32] 朱扬勇,熊赟.大数据是数据、技术,还是应用[J].大数据,2015,1(1):78-88.
[33] 欧阳玲琳.大数据背景下的医科院校数据素养教育[J].中华医学图书情报杂志,2017,26(6):59-62.
[34] MANDINACH E B, GUMMER E S. A systemic view of implementing data literacy in educator preparation[J]. Educational researcher, 2013, 42(1):30-37.
Options
文章导航

/

〈 〉