[目的/意义]高校图书馆利用状况及其对学生学习结果的影响是图书馆成效评估的重要方面之一，高校如何提升图书馆对学生学习活动的支持水平，学生自身又怎样提高利用图书馆的能力是本研究之价值意义所在。[方法/过程]基于"2017年首都大学生就读经验调查"，研究采用t检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析等方法分析高校图书馆利用现状及其对学生学习结果的影响。[结果/结论]结果显示，不同学生群体对图书馆利用程度存在差异，图书馆利用与学生学业成绩、在校满意度、学习收获呈显著正相关关系，且图书馆利用影响学生学习结果。基于此，建议高校加强对低年级、农村学生等图书馆利用情况较差学生群体的引导；图书馆自身提升综合实力，提升信息化服务质量，加强图书馆学习空间、专业馆员队伍、学生信息素养教育等资源建设；大学生自身要提升利用图书馆资源的意识与能力。
[Purpose/significance] The utilization of university libraries and its impact on student learning outcomes is an important part of library outcomes assessment.It is significant that how universities improve the library support for students' learning activities, and how students improve their ability to use the library.[Method/process] Based on the 2017 Capital College Student Experience Survey, this study adopted T test, one-way analysis of variance, correlation analysis and regression analysis to analyze the current situation of university library utilization and its impact on students' learning outcomes.[Result/conclusion] The results show that different students' groups have different degrees of utilization of library. Library utilization is significantly positively correlated with students' academic performance, school satisfaction and learning gains, and various indicators of library utilization affect different learning outcomes. Based on this, it is suggested that universities should strengthen the guidance to the student groups with poor utilization of libraries, such as freshmen and sophomores and rural students. And then improve the construction of resources such as library learning space, professional librarian team and students' information literacy education. College students themselves should improve the use of library resources.
[1] NICHOLS R C. Effects of various college characteristics on student aptitude test Scores[J]. Journal of educational psychology, 1964, 55(1):45-54.
[2] LANE G. Assessing the undergraduates' use of the university library[J]. College & research libraries, 1966, 27(4):277-282.
[3] OAKLEAF M, STONE G, PATTERN D, et al. Do or do not.there is no try:the quest for library value[EB/OL].https://core.ac.uk/download/pdf/9840922.pdf.
[4] EDWARD S.Does it really improve their marks? A brief foray into measuring the impact of information literacy training at Middlesex University[EB/OL].[2018-12-19].https://core.ac.uk/download/pdf/17302359.pdf.
[5] EMMON M, WILKINSON F C. The academic library impact on student persistence[J]. College & research libraries, 2010, 72(2):128-149.
[6] OTTER S.Learning outcomes in higher education:a development project report[R].Paris:OECD,1992.
[7] KUH G D E, KINZIE J E, BUCKLEY J A E, et al. Piecing together the student success puzzle:research, propositions, and recommendations[J]. ASHE higher education report, 2007, 32(5):1-182.
[8] 肖奕.国外高校图书馆对学生学业影响研究综述[J].图书情报工作,2017,61(19):135-145.
[9] POWEL R R. Impact assessment of university libraries:a consideration of issues and research methodologies[J]. Library & information science research, 1992, 14(3):245-257.
[10] WHITMIRE E. Academic library performance measures and undergraduates' library use and educational outcomes[J]. Library & information science research, 2002, 24(2):107-128.
[11] STEMMER J K, MAHAN D M. Investigating the relationship of library usage to student outcomes[J]. College & research libraries, 2016, 77(3):359-375.
[12] 吴英梅.国外高校图书馆对学生学业影响的评估研究[J].图书情报工作,2013,57(5):11-15.
[13] 黄琼萃.大学生就读经验调查[D].上海:上海师范大学,2011.
[14] 冉静.大学生就读经验调查研究——以湖南省为例[D].长沙:湖南农业大学,2014.
[15] 杨召霞.云南大学本科生就读经验现状研究[D].昆明:云南大学,2015.
[16] 胡万山.北京市属高校大学生学习活动质量实证研究[J].北京社会科学,2018(6):24-37.
[17] 吴英梅,何璨.高校图书馆对学生学业科研影响的实证研究——以北京师范大学为例[J].图书情报工作,2014,58(20):73-77,90.
[18] 徐云,沈鸥.大学生图书馆利用类型与学习成果影响因素实证研究——以桂林医学院为例[J].图书情报工作,2010,54(21):74-79.
[19] 赵琳,史静寰,王鹏,等.高等教育质量的院校类型及区域差异分析——兼论我国高等教育资源配置格局与质量格局[J].清华大学教育研究,2012,33(5):1-12.
[20] 周廷勇,周作宇.关于大学师生交往状况的实证研究[J].高等教育研究,2005(3):79-84.
[21] 王纾.作为中介的学生学习性投入:大学学习经验影响学习收获的路径分析[C]//2009年首届首都高校教育学研究生学术论坛论文集.北京:北京师范大学,2010:14.
[22] 盖世田,霍灿如.高校图书馆应该加强对学生读书的调查研究——从我校七七届毕业生四年读书分析谈起[J]. 黑龙江图书馆,1982(S2):176-177.
[23] 刘喜.我校学生学习成绩与书刊借阅量的相关分析[J].图书与情报,1991(4):62-66.
[24] 邹声威,俞培果.高校图书馆为教学服务效果的研究[J].图书馆建设,1996(5):44-45.
[25] 王凌.大学生利用图书馆与学习成绩的关联性实证研究——以首都医科大学为例[J].图书情报工作,2017,61(12):39-44.
[26] 史静寰,涂冬波,王纾,等.基于学习过程的本科教育学情调查报告2009[J].清华大学教育研究,2011,32(4):9-23.
[27] 赵炬明.论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J].高等工程教育研究,2016(3):35-56.
[28] 周海涛,景安磊,李子建.大学生学习策略使用水平及其影响因素分析[J].中国高教研究,2014(4):25-30.
[29] 李国昌,任笑良.成功考研大学生的群体性特征分析[J].中国地质大学学报(社会科学版),2013(S1):145-148.
[30] 文雯,史静寰,周子矜.大四现象:一种学习方式的转型——清华大学本科教育学情调查报告2013[J].清华大学教育研究,2014,35(3):45-54,80.
[31] 吴秋翔,崔盛.鲤鱼跃龙门:农村学生的大学"逆袭"之路——基于首都大学生成长跟踪调查的实证研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019(1):124-136,170.
[32] 杨薇,林静,黄国凡,等.面向"双一流"建设的学科知识服务营销策略——厦门大学图书馆的实践[J].大学图书馆学报,2017,35(5):74-79.
[33] 刘然,丁效华,岳彩领.图书馆支撑"双一流"建设的能力和有效途径[J].图书情报工作,2018,62(S1):21-25.
[34] 李冰,红英.高校图书馆电子资源使用情况调查及统计分析——内蒙古科技大学图书馆为例[J].农业图书情报学刊,2013,25(1):138-140.
[35] 邵阳.基于深层学习的高校图书馆学习空间设计[J].图书馆工作与研究,2018(10):118-123.
[36] 罗怀凤.大学生对图书馆的需求分析及对策——以四川农业大学成都校区为例[J].图书情报工作,2013,57(S1):165-167.
