[目的/意义] 视障学生作为数字原住民中的特殊群体较普通大众更渴望对新事物、新资讯及交流联系等的获取，分析视障学生有声阅读的影响因素，为进一步完善有声阅读提供有益参考。[方法/过程] 对长春大学特殊教育学院视障学生使用有声阅读的现状和行为选择进行问卷调查，采用t检验、线性回归等数理统计分析调查数据。[结果/结论] 基于视障学生对有声阅读APP有用性和易用性的认知，建立视障学生使用有声阅读影响模型。对视障学生有声阅读接触媒介偏好、阅读种类偏好、使用习惯偏好、选择因素偏好4个层面展开分析，并从构建全场景服务模式、优化产品内容、完善平台人机交互模式和开发视障人群专属APP 4个角度提出视障学生有声阅读推广策略。

[目的/意义] 用户体验内容的变化与升级导致图书馆产品、服务、系统和交互所构建的融合体上升到场景化服务阶段，用户场景配置只有兼具稳定性与变化性的融合特征方可实现用户的极致体验。[方法/过程] 应用控制论原理，设计图书馆“闭合场景环”，详述其构成要素和生态运行过程。[结果/结论] “闭合场景环”通过用户需求/期望驱动、正反通路生态调节、输入量与输出量相互校正、辅助元件的神经输送等生态运行过程，保证系统的自我调整与可持续发展，实现用户体验的稳定与持续。

[目的/意义] 数字阅读已然进入元宇宙为技术驱动的新时代，以增强现实及虚拟现实技术实现的全息沉浸式阅读已经进入人们的生活。沉浸式阅读软件与硬件的快速发展使读者的阅读体验显著提升，为持续使用AR/VR阅读提供了基础，但其他影响读者数字阅读持续使用意愿的因素及其之间的相互关系仍需进一步探索。[方法/过程] 通过文献整理和凝练，基于扩展的SOR理论模型，提出元宇宙视角下读者数字阅读持续使用意愿模型。通过对218名具有元宇宙沉浸式阅读体验学生的实证研究，对模型进行验证。[结果/结论] 所构建的概念模型丰富了图书情报领域数字阅读研究在元宇宙背景中的探索，为元宇宙主题在教育学、传播学、社会学等领域的研究提供经验借鉴。

[目的/意义] 实现文化强国战略目标，公共图书馆具有不可推卸的责任。儿童作为阅读主要群体，提升其阅读能力具有重大而深远意义。[方法/过程] 在对国内外图书馆儿童阅读服务模式研究综述的基础上，对我国公共图书馆儿童阅读服务现状及儿童阅读服务需求进行调研，并基于S-O-R模型构建儿童阅读能力提升模式，通过长春市少年儿童图书馆的实证研究印证模式的有效度和可行性。[结果/结论] 基于S-O-R模型所构建的公共图书馆儿童阅读分级服务模式，对不同认知阶段的儿童具有针对性的服务能力，经验证有益于儿童阅读能力的持续提升。