Huang Yeman . Research on the Curriculum Construction of Information Management in the Big Data Era: From the Perspective of Undergraduate Students' Requirement[J]. Library and Information Service, 2018 , 62(3) : 45 -54 . DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2018.03.006

[1] 胡昌平. 面向21世纪的中国信息管理类专业教育[J]. 情报学报, 1999, 18(1):3-9.
[2] 查先进. 信息管理与信息系统专业人才培养方向和课程体系探索——基于科技信息专业背景实证分析[J]. 情报学报, 2003, 22(4):507-512.
[3] 陶雷, 莫赞, 张立厚. 应用型本科"信管"专业课程体系探究及建构实践[J]. 情报杂志, 2010, 29(2):180-184.
[4] 肖希明, 唐义. 图书馆学博物馆学档案学课程体系整合初探[J]. 中国图书馆学报, 2014, 40(3):4-12.
[5] 王金娜, 康丽峰, 王喜明. 基于iSchool教育理念的我国信息资源管理专业本科课程设置调查分析[J]. 图书馆界, 2016(6):10-15.
[6] 司莉, 王思敏. 美国iSchools课程设置与能力培养的调查与分析[J]. 大学图书馆学报, 2014, 32(1):102-109.
[7] 余红, 刘娟. 美国iSchool图书情报学课程体系个案——北卡莱罗纳大学近10年课程体系研究[J]. 图书情报工作, 2014, 58(6):79-88.
[8] 黄崑, 符绍宏. 美国图书情报学院的课程设置研究与启示——以北卡大学教堂山分校为例[J]. 情报科学, 2015,33(1):150-154.
[9] 李辉. 美国高校图书情报专业课程体系研究与启示——以马里兰大学为例[J]. 图书馆学研究, 2017(2):32-35.
[10] 刘桂锋, 卢章平, 郭金龙. 美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例[J]. 情报资料工作, 2015, 36(6):98-103.
[11] 王丽华, 王文琳. 大数据环境下iSchools院校研究生课程体系的案例研究——以匹兹堡大学为例[J]. 图书馆学研究, 2017(5):7-14.
[12] 赵吉文, 胡康林, 杨巧云. 中美《信息服务与用户研究》类课程调查及启示[J]. 图书馆学研究, 2013(22):9-12.
[13] 黄如花,吉翠芳. 美国硕士研究生信息检索课程特点及启示[J]. 情报科学,2014,32(6):78-81,88.
[14] 谈大军, 王金茹. 美国高校图书情报学专业信息伦理课程设置研究[J]. 情报理论与实践, 2013, 36(12):119-123.
[15] 吴丹, 昝谷媖. 中美高校元数据课程的现状与启示[J]. 大学图书馆学报, 2011, 29(5):29-37.
[16] 王新才, 何芳萍. 国内外图书情报学研究生应用型课程设置研究与启示[J]. 图书与情报, 2012(1):38-42.
[17] 王晰巍, 郭宇, 石静,等. 大数据时代背景下中美图书情报专业研究生课程体系建设比较研究[J]. 图书情报工作, 2015,59(23):30-37.
[18] 司莉, 史雅莉. iSchools联盟院校混合式教学模式调研及启示——以信息组织类课程为例[J]. 图书情报知识, 2017(3):4-11.
[19] 司莉, 何依. iSchool院校的大数据相关课程设置及其特点分析[J]. 图书与情报, 2015(6):84-91.
[20] 何海地. 美国大数据专业硕士研究生教育的背景、现状、特色与启示——全美23所知名大学数据分析硕士课程网站及相关信息分析研究[J]. 图书与情报, 2014(2):48-56.
[21] 洪亮, 樊星, 王雨娃. 中美信息管理学院信息技术课程体系比较研究[J]. 图书情报工作, 2016, 60(11):36-43.
[22] 司莉, 潘秋玉. 近5年来iSchools毕业生就业特点分析[J]. 图书馆, 2015(8):35-39.
[23] 曹晶, 肖希明. iSchool毕业生在信息领域的就业分析及思考[J]. 图书情报工作, 2012, 56(13):118-122.
[24] 田蓉, 肖希明. 从iSchools毕业生就业看我国图书馆学教育培养目标的变革[J]. 图书情报知识, 2012, 6(6):15-19.
[25] 王素芳,刘杰,黎娇. 国外图书馆行业组织LIS教育认证标准及其质量控制要素研究[J]. 图书情报知识,2014(6):12-25.
[26] 赵泉.依托职业标准的信管专业课程体系研究——以企业信息管理师为例[J]. 情报理论与实践,2016,39(11):28-32.
[27] 魏小飞, 高峰. 北美iSchool课程教学大纲与LIS工作要求匹配度研究[J]. 图书馆理论与实践, 2015(2):10-13.
[28] 张衍. iSchool运动背景下信息管理专业教育发展研究[D]. 苏州:苏州大学, 2014.
[29] 张洁. 信息管理与信息系统专业课程体系设置研究[D]. 天津:河北工业大学, 2008.
[30] 熊赳赳, 杨思洛, 张丹丹. iSchool视野下基于需求的图书馆学专业人才培养改革[J]. 山东图书馆学刊, 2016(4):48-51.
[31] 罗小宁. 图书情报与档案管理类本科专业课程资源建设研究[D]. 长沙:湘潭大学, 2013.
[32] 查先进, 杨海娟. 大数据背景下信息管理专业人才培养模式改革创新影响因素研究——以湖北高校为例[J]. 图书情报知识, 2016(2):21-29.
[33] 陈向明. 扎根理论的思路和方法[J]. 教育研究与实验, 1999(4):58-63.
[34] 周海银. 扎根理论及其在学校课程管理研究中的运用[J]. 教学与管理, 2007(12):3-5.
[35] 黄清. "扎根理论"方法及其在课程理论建构中的运用[C]// 北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会.北京:北京师范大学, 2008.
[36] 张家军. 扎根理论之于课程研究的启示[J]. 比较教育研究, 2010(10):81-85.
[37] 孙沛华. 基于扎根理论的信息化课堂有效教学评价体系研究[J]. 现代教育技术, 2011, 21(9):47-51.
[38] 李克东, 谢幼如. 高校网络课程建设与应用的质性研究[J]. 开放教育研究, 2011, 17(1):15-21.
[39] 方华梁. 通识教育与专业教育如何相互促进:基于课程层面的扎根理论研究[J]. 复旦教育论坛, 2016, 14(4):5-11.
[40] HEATH H,COWLEY S. Developing a grounded theory approach: a comparison of glaser and strauss[J].International journal of nursing studies,2004,41 (2): 141-150.
[41] 王文韬, 谢阳群, 刘坤锋. 基于扎根理论的虚拟健康社区用户使用意愿研究[J]. 情报资料工作, 2017(3):75-82.
[42] 贾旭东, 谭新辉. 经典扎根理论及其精神对中国管理研究的现实价值[J]. 管理学报, 2010, 7(5):656-665.
[43] 陈文基, 忻展红, 申志伟. 基于经典扎根理论的商业模式研究[J]. 北京邮电大学学报(社会科学版), 2011, 13(3):81-88.
[44] 袁红. 面向专业认知的信息资源管理实践教学体系建设[J]. 情报探索, 2013(2):80-84.