A Systematic Review on the Assessment of Information Literacy Teaching Effectin Higher Education

  • Peng Liwei ,
  • Li Lei ,
  • Pan Hong
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  • 1. Tianjin Normal University Library, Tianjin 300387;
    2. College of Literature, Tianjin Normal University, Tianjin 300387;
    3. College Library Tianjin Agricultural, Tianjin 300380

Received date: 2018-11-25

  Revised date: 2019-03-27

  Online published: 2019-12-05

Abstract

[Purpose/significance] By analyzing the effectiveness, experience and deficiencies of information literacy teaching assessment in domestic universities, the paper aimed to provide reference for subsequent empirical research.[Method/process] Based on the articles in China Academic Journal Network Publishing Database, and focusing on the effect of information literacy teaching and student learning, this paper discussed the assessment methods, types, and subjects using systematic review method.[Result/conclusion] The effectiveness of information literacy assessment used various methods(such as survey, scale, performance assessment, and group evaluation), and it had achieved certain achievements. However, the scientification of assessment methods, the diversification of assessment types, and the professionalization of assessment subjects still need to be improved.

Cite this article

Peng Liwei , Li Lei , Pan Hong . A Systematic Review on the Assessment of Information Literacy Teaching Effectin Higher Education[J]. Library and Information Service, 2019 , 63(23) : 146 -152 . DOI: 10.13266/j.issn.0252-3116.2019.23.017

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